İçindekiler:
- 1. Yapı taşları üzerinden cebir
- 2. Ev oynarken sosyal beceriler
- 3. Oyun hamuru yoluyla ince motor becerileri
- 4. Sıçrama tablasındaki bilim
- 5. Bir-uzun süren diziler
- 6. Kart oyunlarından keskin bir hafıza
- 7. Oyun alanında kendi sınırları
Okul öncesi sınıfıma bak ve 4 yaşındaki bir grubun mutlu bir şekilde oynadığı renkli bir alan göreceksin. Bazıları ahşap ve köpük bloklardan kuleler yapıyor. Birkaç oyun mutfakta yemek "yemek" vardır. Öğrenciler suluboya ile boyanıyor ve boş doku kutularına ipliği yapıştırıyorlar. İki tane daha, büyük bir masada bardakların ve hunilerin içine ve dışına su döküyor. Çok eğlenceli gözüküyor, merak edebilirsiniz: Bu oyunun öğrenmeyle ne alakası var?
Görünüşe göre çok fazla. Bu yüzden K öncesi öğretmenleri, insanlar bize "bebek bakıcısı" diyorsa ya da okul öncesi eğitimin "gerçek" bir okul olmadığını, yani bir çocuğun çalışma masasının üzerine sıkıştığı anlamına gelmediğini ima ettiğinde biraz rahatsız oluyoruz. onların öğrenmedikleri anlamına gelmez.
On yıllardır, çocuk gelişimi uzmanları, küçük çocukların dünyayı kendi keşifleriyle öğrendiklerini belirten "keşif öğrenme" teorisini destekledi. Birçok okul öncesi öğretmeni, Proksimal Gelişim Bölgesi kavramını benimsemektedir; bu, temel olarak bir öğretmenin, bir çocuğun sorunu kendi başına çözmesi için yeterli bir görev sunması gerektiği anlamına gelir. Bu nedenle, iyi bir okul öncesi ortam, çocukların kendi hızlarında keşfedebilecekleri çekici materyallerle doludur, öğretmen ise öneriler sunar, sorular sorar ve destek sağlar.
Çocuğunuzu okul öncesi veya evde oynarken görüyorsanız, bunun için anaokuluna ve ötesine taşıyacak bilişsel ve sosyal becerileri geliştiriyorlar. İşte küçük çocukların oyun sürelerinde öğrendikleri şeylerden sadece birkaçı:
1. Yapı taşları üzerinden cebir
Üniversite profesörlerimden biri bir keresinde okul öncesi bir okulun sunduğu tüm öğrenme merkezlerinin en önemlisi olduğunu belirtti. Çocuklar Ulusal Eğitim Çocukları Birliği (NAEYC): problem çözme, sosyalleşme, kendini ifade etme yöntemine göre, çocuklar bloklar aracılığıyla çok çeşitli beceriler öğreniyorlar. Bloklarla inşa etmek aynı zamanda çocuklara boyut, ölçü, simetri ve hatta cebir gibi matematik kavramlarını da tanıtır. Büyük çocuklar 3x = 6'daki değişkenin 2 olduğunu öğrendikleri gibi, küçük bir çocuk da üst üste yerleştirilmiş dört küçük kare bloğun bir uzun dikdörtgen bloğa eşdeğer olduğunu anlayabilir.
2. Ev oynarken sosyal beceriler
Bir okul öncesi sınıfın rol yapma alanı (bazen "dramatik oyun" olarak adlandırılır), çocukların günlük hayattan bildikleri rutinleri uyguladığı yerdir. Bazen öğretmenler dramatik oyun alanlarını bir bakkal, doktor ofisi veya diğer bilinen ortamları simüle etmek için kurarlar. Etkileşim halindeyken, çocuklar çatışmaları paylaşmayı, işbirliğini, çözmeyi ve kendilerini sözlü olarak ifade etmeyi öğrenirler. Kendi kurallarını koydular ("Sen anne olacaksın ve ben bebek olacağım") ve kişisel kaygılarını (doktora ateş etmekten korkan bir çocuk bebeğe aşı vererek doktor oynamayı sevebilirler) çözerler.
3. Oyun hamuru yoluyla ince motor becerileri
Evet, masadan çıkmak oldukça zor (ve spor ayakkabı tabanlarını kazımak neredeyse imkansız), ancak iyi bir okul öncesi okulda hala genç sanatçıların hayal edebilecek şekillere çarpması ve bükülmesi için uygun oyun hamuru kovaları olmalı. Hafif sert, sıkılabilir malzeme, küçük ellerin ince kalem becerilerini geliştirmek için gereken kıskaç kavrama gibi ince motor becerilerini geliştirmek için ihtiyaç duydukları şeydir. NAEYC, oyun hamurunun renk, şekil ("Ben bir daire yaptım") ve büyüklük ("Köpeğim daha büyük") gibi matematik kavramlarını artırmaya yardımcı olduğunu belirtti. Bazı öğretmenler, ek bir keşif için hamura kum gibi dokulu bir malzeme bile ekleyebilir.
4. Sıçrama tablasındaki bilim
Birçok okul öncesi, su, oyun kumu veya diğer dokunsal materyallerle doldurulabilen duyusal tablolarla donatılmıştır. Dağınıklığı eğlenceli kılıyor, ancak aynı zamanda bazı ciddi bilimsel keşifler de devam ediyor. Erken Çocukluk Dönemi Boyutları dergisindeki bir makalede, su oyununun fizik (su hangi yolla akıyor?), Yüzdürme (bu nesne batacak mı, yüzecek mi?), Kimya (petrol eklerken ne olur) gibi bilim kavramları hakkında bilgi oluşturduğunu açıkladı. veya gıda renklendirme?) ve ölçüm (bu büyük kabı doldurmak için kaç küçük bardak gerekir?). Öğretmenler, araştırmalarını geliştirmek için öğrencilere su araçları sağlarlar ve tahmin etmelerini ve teorilerini sormalarını isteyerek daha üst düzey düşünmeyi teşvik ederler: "Kuruş suya düştüğünde ne olacağını düşünüyorsunuz?"
5. Bir-uzun süren diziler
"Baş, Omuzlar, Dizler ve Parmaklar" ve "BINGO" gibi şarkıların nesiller boyunca okul öncesi repertuarının bir parçası olmasının bir nedeni var. Sadece çekici değiller, aynı zamanda temel sıralama kavramını da öğretiyorlar: nesneleri veya olayları belirli bir sıraya koyma yeteneği. Yazmadan saymaya ve yemek pişirmeye kadar her şeyde kullandığımız bir yetenek. "Cennet bize yardım eder" gibi bir şarkı bile "Bebek Köpekbalığı" akılda kalıcı bir sekansa sahiptir: Mama Köpekbalığı, Baba Köpekbalığı'ndan önce gelir, ardından Büyükanne Köpekbalığı, vb. Bu yüzden bir dahaki sefere bu şarkıları tekrar duymak zorunda kalırsanız aklınızı kaybedeceğinizi düşünüyorsanız, bunun okul öncesi eğitimin eşdeğeri olduğunu söyleyin.
6. Kart oyunlarından keskin bir hafıza
Okul öncesi bir sınıfta, tombala veya Candy Land oynayan bir çocuğu bulmanız, sayıları okumaktan veya bir matematik çalışma sayfasını doldurmaktan daha muhtemeldir. Eğitimciler, Okul Koşusu'na, tahta ve kart oyunlarının küçük çocuklara matematik kavramlarını öğretmenin yaşa uygun bir yol olduğunun nedeni budur. Birçok kart oyunu, Genç Çocuk Matematik Öğretimi'nin yazarı Queens College (CUNY) profesörü emerita Sydney L. Schwartz'a göre, oyuncuların renk, kıyafet veya numara gibi özelliklere göre sıralama yapmalarını gerektirir. Okul öncesi öğretmenleri, resim kartlarını aşağıya bakacak ve eşleşen çiftleri aramalarını sağlayarak sıklıkla öğrencilerin hafıza becerilerine meydan okumaktadır.
Bazı tahta oyunları, çocukların matematik becerilerini de artırabilir. Ebeveynlik Bilimi tarafından bildirildiği gibi Eğitim Psikolojisi Dergisi'nde yayınlanan bir çalışmada, iki psikolog okul öncesi bir araştırma yapmış ve birçok tahta oyunu oynayan çocukların sayma ve sayısal büyüklük karşılaştırması gibi matematik becerilerinde daha iyi olduğunu keşfettiler (seçerek) daha küçük vs) olmayan çocuklardan. Ekip daha fazla araştırdı ve en fazla kazancın Chutes and Ladders ya da benzer oyun oynamaktan geldiğini buldu. Niye ya? Bu sayı tabanlı oyunlar, oyuncuların, oyun parçasının konumundan “sayılmasını” (6 ile işaretli bir alana iniş, zarlarda 3 atmak ve 7-8-9 uygun alana kadar saymak gibi) gerektirir. Bu şekilde sayım yapabilmek daha fazla sayı duygusuyla bağlantılı.
7. Oyun alanında kendi sınırları
4 yaşındakiler küçük enerji demetleridir ve yakmak için zamana ve alana ihtiyaç duyarlar. Amerikan Pediatri Akademisi, sınıfta artan odaklanma, sosyalleşme becerilerinin arttırılması, daha iyi sağlık ve "mutluluğun mutluluğu için serbest aktivite" gibi, okuldaki teneffüsün sayısız yararına işaret etmektedir. Yapılandırılmamış dış mekan serbest oyun sunan okul öncesi eğitim, çocuklara zıplama, tırmanma ve koşma gibi kaba motor becerilerini geliştirme fırsatı verir. Anneler, slaytları tırmanırken veya merdivenlerden inerken çocukları görmeye zorlansalar da, bazı uzmanlar çocukların fiziksel olarak kendilerini zorlama fırsatına ihtiyaç duyduklarını iddia ediyorlar. Mesleki terapist Angela Hanscom, Çocuk ve Doğa Ağı'na, oyun alanında risk almanın aslında çocukların duyusal ve vestibüler (denge) sistemlerini geliştirdiğini söyledi. "Renegade ebeveynlik" uzmanı Heather Shumaker, geçtiğimiz günlerde yaptığı açıklamada, slaytları tırmanmanın hem doğal hem de gerekli olduğunu söyledi. “Küçük çocuklar kişisel sınırları test ediyorlar çünkü bedenleri değişmeye devam ediyor” dedi. "Limitlerini bir kez anladıklarında, içinde kalırlar."
