Eski pazarlama atasözünün "içerik kraldır" ifadesi, çocukların okumaya geldiği zaman geçerli olabileceğini - özellikle de amaç bir çocuğun dünyasını ve kelime haznesini genişletmekse olabilir. Yıllar boyunca yapılan birçok çalışma, dijital kitapların gençler için iyi olup olmadığı (ya da herhangi bir okuyucu için) boşa çıksa da, son zamanlarda yapılan bir çalışma, okuduğunu anlama söz konusu olduğunda, formatın en önemli şey olamayabileceğini ortaya koydu. Bir kitabın içeriği, en azından okul öncesi çocuklar için dijital ya da basılı olmaktan ziyade çocukların öğrenmesi için önemlidir.
New York Üniversitesi Steinhardt Kültür, Eğitim ve İnsan Gelişimi Okulu'ndaki araştırmacılar, hikaye anlatıcılığın çoklu ortamlarının hala okumayı öğrenen çocuklar üzerindeki etkisini araştırmak istedi. Bulgularını 1 Mayıs'ta Amerikan Eğitim Araştırmaları Birliği'nin yıllık toplantısında sundu - ve aslında biraz şaşırtıcıydı. Bebeklerde ve küçük çocuklarda sözde "video açığı" hakkında oldukça fazla araştırma yapıldı: gerçek bir kişiden daha iyi bir öğrenim görüyor gibi görünen bu yaş grupları için ekran süresini sınırlamayı destekleyen kanıtlar. Bununla birlikte, NYU’daki araştırmacılar bunun biraz daha büyük çocuklarda, özellikle de okul öncesi çocuklarda doğru olup olmadığını bilmek istedi.
Amazon tarafından finanse edilen çalışma, yetişkinleri 3 ve 4 yaşları arasındaki 38 çocuğa dört farklı hikaye okuyarak gözlemledi. Masallardan ikisi dijital formattaydı ve diğer ikisi bir yetişkin tarafından çocuğa okunabilecek basılı kitaplara dönüştürüldü. Tüm hikayeler Speakaboos'tan geldi, sayfa çevirme animasyonu içeren tots için bir okuma uygulaması, anlatıma karşılık gelen kelimeleri aydınlatan ve diğer etkileşimli video ve ses özellikleri. Çocuklar hikayeleri duyduktan sonra, anlama düzeyleri ölçülmüştür. Onlara hikaye, karakterleri ve olayların sırası hakkında sorular soruldu.
Araştırmacılar, hikayenin biçiminin, çocukların masallardan ne kadar toplanabileceği konusunda fark yaratan bir şey olmadığını bulmaktan şaşırdılar: bunun yerine, hikayenin içeriği buydu. Kitabın kendilerine yetişkinler tarafından mı yoksa interaktif uygulama yoluyla mı okunup okunmadığı, gerçekte ne kadar öğrendikleri konusunda fark yaratan şey, hikayenin ilgi duyup duymadığıydı.
GiphyNYU Steinhardt'da çocukluk ve okuryazarlık eğitimi profesörü ve çalışmanın yazarı olan Susan B. Neuman, çalışmanın basın açıklamasında şunları söyledi:
Kitaplara gelince, teslim araçlarını fazla tahmin etmiş ve medyada aktarılan içeriğin önemini küçümsemiş olabiliriz. Ebeveyn-çocuk etkileşimli okumasının bir alternatifi olmasa da, kaliteli medya kaynaklarından gelen dijital hikayeler küçük çocuklar için önemli bir öğrenme kaynağı olabilir.
Ebeveynler ve öğretmenler için, çocukları okuma konusunda heyecanlandırmanın sırrı - herhangi bir ortam kullanarak - oldukça basit olabilir: hikayenin sıkıcı olmadığından emin olun.
