12 Çocuklarımın ev ödevlerine gelince yapmayı reddettiğim şeyler

Ödev berbat. Bunu yapmaktan nefret ediyorum ve çocuklarım da bu konuda heyecanlı değil. Hala bunun gerekli bir kötülük olduğuna inanıyorum: Günün bir kısmını öğrenmek için iyi bir yol. Tek itirazım, çocukların bazı okullarda aldıkları ev ödevlerinin miktarı. Neyse ki, çocuklarımın okulu anaokuluma (10 dakikadan fazla değil) ve üçüncü sınıf öğrencime (yaklaşık 20 dakika, artı 30 dakika okuma ve evet, buna göre yatma zamanı hikayeleri sayıyorum) uygun bir miktar olduğuna inanıyorum. Yine de çocuklar bir şey hakkında şikayet etmek için her fırsatı değerlendirecekler ve ev ödevi olgun bir konudur. Bu yüzden, görevlerime katılım düzeyimin ne olduğuna dikkat etmem gerekiyor.

Fazladan test hazırlığı için beni ve kardeşimi göndermek için para ödeyen bir ailede yetişmedim. Matematik öğretmenim babamdı (varsayılan olarak öğleden sonraları eve geldiğinden beri) ve sayılar için bir hevesliydi, ama bunu paylaşma konusundaki hevesimime çok az sabrı vardı. Ev ödevinin canlı bir şekilde savaştığını hatırlıyorum: bu “yeni” matematiği açıklamaya çalışıyorum ve yolunun daha iyi olduğunu savundu (öyleydi, ama çok çalışan öğretmenime satmak daha zordu). Ev ödevimi kendi çocuklarımla bir çekişme noktası haline getirmeyeceğime ve ara sıra "kötü" notu ya da eve gönderilen "yeniden öğretme" paketi anlamına geldiğine yemin ettim.

İşte çocuklarımın ev ödevlerine gelince yapmayı reddettiğim şeyler.

İşlerini Düzelt

Onları tekrar kontrol etmelerini isteyebilirim (“Bu soruya tekrar bakabilir ve farklı bir cevap alıp alamayacağınıza bakabilirsiniz?”), Ancak onlar için hiçbir şeyi silmeyeceğim veya doldurmayacağım. Hepimiz çocuklarımızın iyi şeyler yapmasını istiyoruz, ancak hatalarını gizleyerek benim için hiçbir iyilik yapmıyorum. Öğretmen sessiz "e" kavramını nasıl kavrayacak?

Onların öğretmeni ne dedi indirim

Ben öğretmenin sınıfın patronu olduğuna inanan biriyim; O, o alanın uzmanı, ben değil. Çocukken matematiği tamamen farklı mı öğrendim? Evet. Ancak bu, “yeni” yolun yanlış olduğu anlamına gelmez. Çocuğum “bu şekilde öğreniyoruz” diye ısrar ettiği sürece, öğretmenin çabalarını desteklemek için elimden geleni yapacağım. Ve evet, bu genellikle ders kitabını okumak anlamına gelir (Netflixing yerine), böylece üçüncü sınıf öğrencimin kesir problemlerini çözdüğü bu tamamen tuhaf görünümlü yöntemi daha iyi anlayabiliyorum.

Onları Çalışmaya Zorlayın

Çocuklarıma bir sürü şey zorluyorum: banyolar, yatma vakti, oda temizliği, işemeden sonra el yıkama. Böylece ev ödevlerini alacak kadar yaşlıydılar (anaokulunda bir gecede 10 dakikaya kadar), bazı şeylerin sadece kendi sorumlulukları olduğunu anladılar. Ara sıra erime meydana gelir: Sadece geçen gece kızım ertesi gün matematik sınavı için bir bölüm gözden geçireceğimizde, “yanlış” kalemi keskinleştirdiğim için bastı. Ve ne biliyor musun? Gitmesine izin verdim. Ders çalışmadığı için başarısız olursa, o dersi öğrenmesi gerekir.

Bunu Yaptıkları İçin Ödüllendirin

Bu onların işi. Yaşamın bir parçası, ötesinde bir ayrıcalık; aslında pek çok çocuğun hayatının bir parçası değil. Çocuklarımın en büyük “problemi” okula gidip aksama sürelerini ek eğitim ile doldurmaları mı? Sağ. Ayrıca, çocuklarımızın mantıksız miktarda ev ödevi almadıkları için şanslıyız, bu yüzden kendi seçtikleri kitapları oynamak ve rahatlamak ve okumak için hala zamanları var (Tamam, belki de ev ödevi sayılır). Ödevin, nöro-tipik çocuklar olarak tamamlamaları için çok dikkate değer bir şey olduğunu düşünmüyorum. Bir öğretmenin belirlediği bir beklentiyle karşılaşırlarsa, büyük bir boğmaca değildir. Gerçekten harika şeyler için konfeti için para biriktiriyorum, zemine yemek yemeden akşam yemeğinden geçmek gibi.

Onlarla Yap

Tamam, bu bir feragatname ile geliyor: Onlarla ödev yapamıyorum çünkü işten eve akşam 7'ye kadar gidemiyorum. Ev ödevlerini çocuklarının gözetimi altında yapıyorlar. Ancak ev ödevlerinin bir kısmını anlamada yardım istemiyorlarsa, çalıştıkları sırada yanlarında oturmanın bir noktasını göremiyorum. Onları yönlendirmek için cazip olacağımı biliyorum: “Bir sonraki kelimeden önce bu kelimeden sonra bir boşluk bırakın.” “Hmmm, “ b ”harfi bu şekilde mi yoksa başka bir şekilde mi görünüyor?” O zaman sadece alışacaklar benim için orada chime hazır olmak. Okulda çalışmak, öğrencilerin kendileri için düşünmelerini ve sınıfta öğrendiklerini üzerine düşünmelerini sağlamak içindir. Cevapları ile orada olursam, beyinlerini meşgul etmek için teşvik nerede?

İşlerini Yaz

Son zamanlarda kızımın sınıfta yazdığı 200 kelimelik bir makaleyi yazması gerekiyordu. Word yazılım komutlarını yönetmesine yardımcı oldum, ancak klavyeye asla dokunmadım. Tam bir saatimi aldı mı, beni 10 dakikadan daha az bir zaman alırdı ve ikimiz de çığlık atmak ister miydik? Evet. Ama onun için ödevinin herhangi bir bölümünü yapmaya başlarsam, sınırları nasıl ayarlayabilirim? “Ben zaten üçüncü sınıftaydım” dedim ona.

El Sanatlarımı Sanat Projelerine Düşlendirin

Çocuklarım kaseti kullanarak çok eğlenir. Sanırım, Charlotte Web'de karakterleri temsil etmeleri gerektiğini düşündüğüm karton kesiklerin etrafına as bandajları gibi sarılmış bir miktar Scotch band ile yapışmanın başka bir yolu yoktur. Emin değil. Nazikçe, daha güvenli bir diorama için yapıştırıcı kullanmayı nazikçe öneririm - ama bu onların projesi. Onlar derecelendirilir. Benim gibi bir A Tipi insan için bu zor bir ders. Sadece nasıl çıkacağımı beğenip istemediğimi sordukları zaman geri çekilmeli ve hevesle başımı salladım.

Notları Vurgula

Malzemeyi anlamak nottan daha önemlidir. Doğru, sınıf genellikle çocuğun dersi ne kadar iyi anlayabildiğini gösterir, ancak bazen (çoğu zaman, aslında), sadece dikkatsiz bir hata yaptılar ya da doğru cevabı verdiler ancak yazım için puan topladılar. Kızım bir not hakkında sinirlendiğinde, hayal kırıklığına uğradığını mı soruyorum çünkü daha iyisini yapabileceğini düşünüyordu. Bu da bize, malzemeyi düşündüğü kadar anlamadığını keşfetti, bunu yapana kadar daha fazla inceleme yapmamızı istedi, ya da bir dahaki sefere geri dönüp tüm çalışmalarını tekrar kontrol edip düzeltmesi gerekiyor. metinde hızlı bir şekilde geçme çabasında yapmış olabileceği herhangi bir hata.

Performanslarını Başkasıyla Karşılaştırın

Üçüncü sınıf öğrencim, anaokulu kardeşi kardeşinden daha fazla ödev yaptığını söylüyor. Ya da onunla okumaktan daha fazla zaman harcıyorum. Her şeyin eşit olmadığını açıklamaya çalışıyorum - o 5 ve o 8 yaşında - ama dürüst. Yaşı ve bilgisi için doğru miktarda iş alıyor, ve öyle yapıyor. Onunla okudum çünkü hala nasıl yapılacağını öğreniyor; Bölüm kitaplarını sessizce kendine okuyor. Peki oyun alanını biraz nasıl seviyelendiriyoruz? Şimdi erkek kardeşinden 15 dakika sonra kalmasına izin verdik, ekran zamanı değil, oyun süresini biraz daha adil hissettirmek için uzatmak için. Ayrıca ertesi gün kendi öğle yemeğini hazırlamak için çalışmaya koydum. #winwin

Herhangi bir Subpar Çaba için Bahane olun

Öğretmenlerine, makalelerinin neden buruşmuş olduğunu ya da işlerini bitiremediklerini açıklayan notlar göndermiyorum (gerçekten feci bir olay olmadıkça). Yaşlarında, işleriyle ilgilenmekten ve çantalarını paketlemekten sorumlu tutulabilirler. Hala anaokulumun ihtiyacı olan her şeye sahip olduğundan emin olmasına yardım ediyorum ve ona olabildiğince temiz yazmaya teşvik ediyorum, ancak üçüncü sınıf öğrencim için ona çantasını toplamasını hatırlatıyorum ve hepsi bu. Bir sabah, içine dalmış olduğu sevgili kitabı unuttuğunu fark ettim, ama ona getirmek için çizgi çizmedim. O zamandan beri hatırlamak için kendine yeterince sinirlendi.

Bunları Yaparken Çok Görevli Olsun

Çok görevli çalışmanın, kaliteli çalışmayı sabote etmenin en kesin yolu olduğunun farkına varmak beni yetişkin yaşamıma götürdü. Belki bir kerede birden fazla şey yapabilecek bazı insanlar var, ama mantram “bir seferde bir şey”. Genelde oyuncak, ekran ve yaşamdan kolayca rahatsız olan çocuklarım için zikrediyorum. Yemek yemek için oturduğumuzda oynamıyoruz ya da matematik ödevi yapıyoruz. Çalışmaya çalışırken ekranlarımız yok. Oğlum aynı odada el yazısı üzerinde çalışırken kızım piyano çalmıyor. Dikkatim dağılmış görünen çocuklarıma, bir sonrakine geçmeden önce bir şeyi yapmaya odaklanmayı öğretmeye inanan biriyim. Bir seferde iki şeyi yapmanın iki kat sürdüğü ve sonuçların yarısı kadar iyi olduğu benim deneyimim.

Yanlış şeyler yapmak için onları chastise

Herkes hata yapar. İlkokul ödevlerini berbat etmenin ne kadar kolay olduğunu görmek bazen ebeveynler olarak zor. Ancak, bir yıl önce kendi adını bile yazamayan 5 yaşındaki bir çocuk için yanlış olmak, nasıl doğru olacağının keşfedilmesi için bir adımdır.