8 Çocuğunuz okulda deneyimleyebileceği mikroagresyonlar, ancak nasıl konuşulacağını bilmiyor

Çocuklarım Queens'teki inanılmaz derecede çeşitli bir devlet ilkokuluna gidiyor. Beyaz olarak Yahudi çocuklar azınlıktalar. Akranlarının çoğu birinci nesil Amerikalılar ve okul bildirimleri en az beş dilde yayınlanıyor. Çocuklarım sadece okulun sağladığı bu heterojen ortamı biliyorlardı, bu yüzden kapsayıcı ve adil bir eğitim vahasında olmaya alıştılar. Yine de ve hatta bu ortamda, çocukların okulda yaşadıkları mikro eylemleri tam olarak söyleyemediklerini farkettim. Çocuklarımın okullarının ve birçok okulun verimlilik ve güvenlik nedenleriyle ortaya koydukları bazı uygulamalar hakkındaki duygularıyla mücadele ettiğini görüyorum. Okulun niyetleri saf, ancak bu protokollerin bazılarının etkisi, daha iyi yollar olamazsa beni sorgulatıyor.

Zorbalık olayları, neyse ki, çocuğumun okulunda nadir görülüyor. Şimdiye kadarki en kötü olay, başka bir anaokulu öğrencisinin, yer fıstığına ölümcül alerjisi olduğunu bilerek oğlumun koluna bilerek bir fıstık ezmeli sandviç bastırmasıydı. Okul bu bölümle hızlı bir şekilde uğraştı ve oğlum güvende kaldı. Bu açıkçası agresif bir hareketti. Mikro-eylemleri saptamak daha zordur ve son birkaç yıldır ve şimdi dördüncü sınıf kızımın ilk okula başlamasından bu yana, çocuklarımın güvenindeki bu küçük ama güçlü ölümlerin okul hakkındaki duygularını nasıl etkilediğine tanık oldum.

Ebeveynler olarak kocam ve ben çocuklarımızın en büyük savunucularıyız. Yine de, onları rahatsız eden her şey için mindere gitmek zor. Sadece bu pratik değil (demek istediğim, yetişkinlik için eğitmek için yaşamın birçok hayal kırıklığı ile havaya çıkabilmeleri ve başa çıkabilmeleri gerekir), ama tam olarak neler olduğunu bilmek zor. Küçük çocuklar, neden sinirlendiklerini veya davrandıklarını açıklamak için kelimeleri bulmakta zorluk çekerler. Artı, çalışan ebeveynler olarak zamanımız çok sınırlı. Akşamlarımı çocuklarımın günleri hakkında soru soyarak geçirebilirler veya bir masa oyunu oynayabilir, kitap okuyabilir ve yatmadan önce rahatlayabilirim. Yukarıdakilerin hepsini yapmaya çalışıyorum ve günlerinin olaylarıyla nasıl başa çıktıklarını iyi bir şekilde ele almak yeterli değil.

Ancak yeterince meşgul, öğretmenleriyle görüşerek ve eve gelen bildirimleri dikkatle okuduğumda, çocukların okulda deneyimleyebileceği, nasıl ifade edileceğini tam olarak bilmedikleri bazı mikro saldırganlıkların farkına vardım:

Cinsiyet kimliğine göre sıralama

Liza Wyles'in izniyle

Çocuklarımın dersleri her zaman erkekler ve kızlar arasında oldukça eşit bir şekilde dağılmıştır. Bu yüzden cinsiyete göre organize edildiğinde yaklaşık aynı sayıda çocuğa sahip iki düz çizginin pratikliğini görebiliyorum. Peki ya biyolojik cinsiyetleriyle özdeşleşmeyen çocuklar? Neden onlar için koridorlarda bir yer yapamıyoruz? Çözümlerden biri sınıfı sadece rastgele ikiye bölmek ve tüm cinsiyet gruplamasını engellemektir. Bu şekilde yapmamak için herhangi bir sebep var mı?

Kızların Amaçlarını Devam Eden Kıyafet Kodları

Her Mayıs ayında çocuklarımın devlet okulu, sıcak hava için “uygun kıyafet” hakkında aynı form mektubunu eve gönderiyor. “Yasaklılar” listesinde, çocuk kolları düştüğünde, tank üstleri, spagetti kayışları, ortada duran gömlekler, tüp üstleri ve parmak uçlarının uzunluğundan daha kısa düşen şortlar var.

Başka bir deyişle, 8 yaşındaki kızınız için Target'ta bulabileceğiniz tüm yazlık kıyafetleri.

Çocuklarımın okulunda kıyafet kodu yok ve biz bunu seviyoruz, çünkü çocuklarımın dış dünyaya nasıl sunulduğuyla ilgili bazı özerklikler sağlıyor (oğlumun davasında olduğu gibi, arkaya ve içeriye doğru gömleklerin onun ifade etmesine izin veriyor) bireysellik). Ancak ev bildirimleri gönderilmesi, çocuklar - küçük çocuklar - çok fazla cilt gösteriyorsa, ebeveynleri onları almaya çağırmak, cinsiyetçi bir politikadır. New York'ta bir devlet okulu sınıfında ya da ilkbahar sonunda veya Nisan ayının başlarında okul otobüsünde bulundun mu? Çılgınca sıcak. Çocuklarımı yalnızca anaokullarındayken klimalı sınıfları vardı ve Haziran ayında terle ıslanıp otobüsten iniyorlardı. Bu yüzden çocuğumun ne olursa olsun giymesini, mümkün olduğunca serin kalmasını ister. Kızımın üzerinde, 80 derecenin üzerinde olduğunda, okulda uyluğunun daha azını göstermek değil; Diğer öğrenciler ve fakülte, görünüşü hakkında karar vermekten kaçınmaktır. Çocuğumun, iri veya rahatsız edici tasarımları olan giysilerle ortaya çıkmasına asla izin vermezdim, ancak yazlık giysiler giyerek sınıfta erimemeye çalışmak, genç bir kızın vücuduna itiraz etmek için bir davet değildir.

Cinsiyetli Okuma Materyali Alma

Giphy

Çocuk kitaplarında genellikle erkek durumlarda daha fazla kadın karakter görmeye devam ederken, çocuklarımın okuduğunu gördüğümde hala göze çarpan bir fark var. Alt sınıflarda, oğlumun bale dersi veren spor yapan kız çocukları içeren kitapları seçtiği için mutluyum. Bununla birlikte, dördüncü sınıf kızımın sınıfının bugüne kadar birlikte okuduğu kitapların hepsinde erkek kahramanların olduğu için mutlu değilim. Bir kitapta ağırlıklı olarak kadın bakış açısı yoktu. Kitapların daha birçok eğitim faktörü temelinde seçildiğini ve bu alanda kesinlikle uzman olmadığımı anlıyorum, ancak eğitimcilerin okuma seviyesi ve kelime hazinesi ve arsa arasında genç okurlarımız üzerinde önemli bir etkiye sahip olacak unsurları dikkate alması gerekiyor..

Kızım, başka bir erkek merkezli hikaye bulmaktan korkuyor. Çocuklarımızın müfredatının daha kapsayıcı olması ve Queens okulumuzdaki öğrenci bedeninin çeşitliliğini daha iyi temsil etmesi gerekir.

Cinsiyete Göre Proje Atanması

Erkeklerin ve kızların erkekleri ve kadınları nasıl öğrendiği konusunda kuşaklarımdan çocuklarıma pek bir şey gelmediğini görmek beni üzüyor. İlkokulumda bir kadın tarihi figürü üzerine bir biyografi projesi yapan bir çocuğu hiç hatırlamıyorum, ama her zaman erkekler hakkında yazdım (kadınlar hala tarih kitaplarında kıttılar).

Dördüncü sınıf kızım, tarihsel figür projesi üzerinde çalışırken - bir broşür ve Betsy Ross'un gerçek boyutta bir posterini hazırlarken - kişisini seçme konusunda bir seçeneği olup olmadığını sordum. Herkes şapkadan isimler çıkardı, dedi, bu adil görünüyordu, ama sonra erkek şapka ve kadın şapkası olduğunu öğrendim. Tabii ki, ebeveynlerin ve bakıcıların odayı dolaştırdıkları sunum gününde, kadınları sunan tüm kızları ve erkekleri sunan tüm erkekleri bulduk. Yardım edemem ama kendi seçtikleri cinsiyetli kapıları indirmiş olsaydık, zihinlerini daha fazla açabileceğimizi düşünürdüm. Kızım hala araştırması ve yazması için bir kadını seçmiş olsa da, Devrim döneminin kadınları hakkında daha fazla şey öğrenmek isteyen birkaç erkek olabilirdi. Çünkü George Washington hakkında bir rapor yapacak 13 milyonuncu kişiyseniz, ne kadar orijinal olabilirsiniz?

Dini Bir İlişkiye Sahip Olmadığınız İçin Utanç

Giphy

Birinci sınıf oğlum bu yıl çok üzülmüştü, arkadaşının nasıl “öğretmene söyleyeceğini” söylediği için oğlum Tanrı'ya inanmayacağını iddia etti. Arkadaşının sadece oğlum için endişelendiğini açıklamaya çalıştım, çünkü arkadaş Tanrı'ya inanmanın onu güvende tuttuğunu açıkça düşündü ve oğlumun güvende olmasını istedi. Oğlumun bu açıklamayı tamamen kavradığını sanmıyorum, ama farklı bir inanca sahip olduğu için sadece yargılanmadığını, kötü muamele gördüğünü çok korkunç hissettim. Ebeveynlere, çocuklarına dinin diğer insanların yaşamlarında oynadığı rol hakkında bilgi verirken daha dikkatli olmalarını diliyorum.

Çocukların Okuldan Sonra Eve Dönüp Bakım Sonrası Olmadığını Varmak

Kocam ve ben, çocuklarımızın sürekli gelişen ihtiyaçları ve programları ile örtüşen karmaşık bir çocuk bakımı çalışması oluşturduk. İkimiz de tam gün çalışıyoruz, bu yüzden çocuklarım okuldan sonra nadiren eve dönüyorlar. Okuldan sonra ya da büyük babalarının ya da bir bakıcının evine gittiler.

Ancak, birinci sınıfta öğretmen devasa matematik çalışma kitabını eve gönderdi, böylece çocuklar gece ödevlerini yapmak için orada bulunacaklardı ve ileri geri yardım etmek zorunda kalmayacaklardı. Ancak okuldan sonra eve gitmeyen çocuklar bu büyük ders kitabını yanlarında taşımak zorunda kaldılar. 6 yaşındaki küçük çocuğumun sırt çantası neredeyse ondan daha ağırdı. Hocamdan her gün kızımla birlikte eve göndermeleri için ev ödevi sayfasını fotokopisini çekmesini istemiştim. Ayrılmış ebeveynlerin çocuklarının aynı sorunları yaşadıklarını ve her gün aynı evde olmadıklarını hayal ediyorum. Okulların çocukları büyütmenin gerçekten bir köy olduğunu ve köyün genellikle dağıldığını düşünmeleri gerekir.

Sınıf Gezileri İçin Para Alma

Giphy

Bu şekilde çok şanslıyız, ara sıra derslere katılacak ücretli bir kaç para ödeyebiliriz. Çocuklarımın yaptığı birçok gezi ücretsizdir, ancak iki ila altı dolar arasındadır. Son zamanlarda, birinci sınıf oğlumun yolculuk başına çocuk başına dokuz dolara mal oldu ve bana masraftan dolayı gitmeyen en az bir çocuğun olduğunu söyledi. Bu beni üzdü. Hiçbir çocuk geride bırakılmamalı çünkü “Kurbağa ve Kurbağanın Dostları” adlı topluluk tiyatrosu prodüksiyonuna bilet alamıyorlar.

Çocuklarımın okulu, müzik zenginleştirme maliyetini, beşinci sınıf için balo salonu dansını ve mezuniyet töreni için çiçeğindeki çiçekleri kapsayan inanılmaz bir iş fonu kazanmasına rağmen, zenginleştirme faaliyetlerinin tüm artan maliyetlerini karşılamak için yeterli değil. Devlet okulu ücretsizdir, ancak açıkça bu gizli masraflar haksız bir fiyat ödeyen çocukları var.

Başarı ile Oturmayı Denkleştirme

Geçen yıl oğlumun anaokulu öğretmeni beni aradı çünkü değerlendirilmesi gerektiğini düşünüyordu. Berbat bir el yazısına sahip olmasının yanı sıra (sanırım beş yaşında olduğu gerçeğiyle tamamen alakası yokmuş gibi) sanki sürekli sandalyesinden düşüyordu. Bir tokatbaz hayranı olarak, bunun komik olduğunu düşünmüştüm ve bunu sorduğumda oğlum az önce omuz silkti ve “Evet. Bazen düşüyorum. Ben iyiyim. ”Öğretmeni çok fazla şey bildiğini düşünüyordu. Ona oturması için bir kıpırdatıcı minder getirdiler. Ondan nefret ediyordu. Onu sadece oturduğu yerde tutmakta başarısız olmakla kalmadı, aynı zamanda bu cihazda olan tek kişi olduğu için dışlanmış gibi hissetti. Matematikte mükemmelleşiyordu, görme sözleriyle iyi ilerliyordu, ama oturmuyordu. Bu bir problemdi.

Annem öğretmendi ve öğrencilerle dolu bir odanın neden sürekli hareket halinde olamayacağını tamamen anladım. Bir öğretmenin sandalyede kalması durumunda 25 çocuğa hitap etmesi kolay, elleri görülebiliyor. Ama benim çocuğum, bir çok diğer çocuklar gibi, bir taşıyıcı. O sürekli hareket halinde. Benim için gününün olaylarını anlattığı zaman, kelimenin tam anlamıyla odayı hızlandırır. Beyni kinetik enerjiyle çalışıyor gibi görünüyor.

Yalnız olmadığını biliyorum. Başka anne-babalara çocuklarına kıpır kıpır minderler yaşayıp yaşamadıklarını sorduğumda bir sürü anne cevap verdi. Bazı okullar, öğrenirken çocukların harekete yatkınlığını destekleyen diğer masalarla veya diğer sözleşmelerle denemeler yaparken, geleneksel okulumuz bunu benimsemektedir. Oysa Bu yüzden benim çirkin oğlumun hareket etmesine izin verildiğinde bilgiyi daha iyi işlemesine rağmen, hala olmayı öğrenmesi gerekiyor.