Çocuklarımın dahi ya da çocuk aidiyetleri olduğuna dair işaretler aramak için hiçbir zaman pim ve iğneye bakmadım (kısaca da olsa, çocuğumu küçük bir usta olmaya zorlamak için bir aşamadan geçtim, çünkü ne kadar güzel olurdu? Çocuğunuzun her gece size gurme yemekler yapmasını sağlayın, değil mi?). Asla çocuklarımın sosyal medyadaki zekası hakkında alçakgönüllülük yapma dürtüsüne sahip değilim, çünkü komik videoları veya yarattıkları destansı karışıklıkları paylaşma ihtimalim çok daha fazla. Ellerimi çocuklarımın IQ'larına sıkmak için çok az zaman harcıyorum (aslında yok), çünkü dürüst olmak gerekirse, çocuklarımın akıllı olması umrumda değil.
Şu anda üç çocuğumun ne olduğuna (ve büyümek için) tutkulu olduğuna değer veriyorum. Her birinin ilgi alanlarını takip etmelerini ve neyin işe yaradıklarını keşfetmelerini istiyorum. Onların akıllı olup olmadıkları, benim açımdan koca bir kısmıdır, umarlar ya da söylerler ya da söylerler ya da sahip olurlar umudumun şeyleri dikkate almazlar. Kanımca onların zekası benim için ilginç değil - ama onlar. Yarattıkları şeyler, takip ettikleri tutkular, bunlar onları kağıt üzerinde ne kadar akıllı olduklarından çok daha fazla tanımlayacak şeylerdir. Oğlumun bina sevgisinin onu bir gün SAT'ında alacağından çok mimara dönüştürüp çevirmeyeceği konusunda çok daha fazla merak ediyorum.
Beni yanlış anlama, çocuklarımın eğitimli olup olmadıkları umrumda. Ve işte işler farklı: Bu, çocuklarımın hepimizin geleneksel olarak hayranlık duyduğu düşünülen kitaplardan zeki olmaması umrumda değil. SAT'larında ne kadar yüksek puan aldıklarına veya ilk önce sınıflarında mı 50 mi mezun mu olmadıklarına aldırmıyorum. Ama çocuklarımın dünyayı, kendilerini ve diğer insanları anlamalarını önemsiyorum. Bilgilendirilmeleri umrumda. "Akıllı" kelimesini umursamıyorum çünkü isteyerek görmezden gelen ya da liseden mezun olmayan, dünyaya mağara adamı gibi bir bilgiyle yollayan çocuklar yetiştirmeyi planlamıyorum. Okulda öğrettikleri konularda ustalık kazanmalarını istiyorum. Karmaşık sorunları anlamalarını ve zor sorularla uğraşmalarını istiyorum. Bununla birlikte, akıllı olmanın çok yönlü ve iyi eğitimli yetişkin olma yeteneklerinin gerekli olduğunu düşünmüyorum. Ayrıca dördüncü sınıfta İngiliz edebiyatında A almanın oraya gitmenin önkoşul olduğunu düşünmüyorum.
Ne kadar “akıllı” oldukları, başarılarının denklemindeki en büyük faktör olmak zorunda değildir. Aslında, onların hesaba kattıkları bir şey olmasını istemiyorum.
Eğitim almanın, akıllı olup olmamanızla hiçbir ilgisi yoktur. Tabii, eğer akıllıysanız hayat daha kolay olabilir, ancak bu bir gereklilik değildir. Adanma, sıkı çalışma, azim - bunlar, çocuğumun akademik çabalarda başarılı olmalarına yardımcı olmak için geliştirilebilecek şeylerdir. Ne kadar “akıllı” oldukları, başarılarının denklemindeki en büyük faktör olmak zorunda değildir. Aslında, onların hesaba kattıkları bir şey olmasını istemiyorum.
İstihbarat, doğal atletik yetenek veya estetik özelliklerden ötürü, kendi gururunun bir parçası olmamalıdır. Kalıtımsal. Kazanılmadı. Yani haklısın, ne kadar akıllı olduklarını umursamıyorum. Bu, ela gözleri veya uzun bacakları olan veya onların sularını iki dakikadan daha uzun bir süre boyunca su altında tutabilmeleri veya kontrolleri tamamen dışında kalan diğer yetenek veya nitelikleri dikkate almak gibi bir şey olabilir. Doğal olarak zekilerse, harika. Onlar değilse? Aynı zamanda harika, çünkü sadece biraz daha çalışkan olacağı anlamına geliyor ve bu olması da fena bir özellik değil.
İki oğlumun ve kızımın inşa ve şekillendirme için çalıştığı nitelikler benim için doğal olarak sahip oldukları niteliklerden çok daha önemli. Çok çalışkan olmalarını istiyorum. Nazik olmalarını istiyorum. Onların empatik olmalarını istiyorum. Fikirlerini dile getirmekten korkmalarını istiyorum. Sert olmalarını istiyorum. Onların kendileri için önemli olan şeylere, jimnastikçi, mühendis veya fotoğrafçı olmalarına ya da ruhlarını aydınlatan başka ne bulduğuna çaba göstermelerini istiyorum. Çocuklarımın cilt renginden dolayı zaten bir avantaja sahip olduğunu biliyorum. İnsanların çoğu zaman olduğundan daha akıllı olduklarını varsaydıklarını biliyorum. Yine de onlara, lisedeki bir kağıda not vererek yaşamaları ve ölmeleri gerekmediğini veya üçüncü sınıftaki yıllarının final raporlarını öğretmek istiyorum. Onların dışarıda dahası olduğunu bilmelerini istiyorum - ve bulmalarına yardımcı olmak için elimden geleni yapacağım.
Çocuklarım kendilerini zekalarıyla tanımlamazlarsa, başarısızlık korkusuyla felç olmazlar. Ve onların akıllılarını umursamadıkları için onları asla utandırmayacağım. “Akıllı” çocuklar kimliğinin parçalanacağından endişe etmeden hata yapabilir, onlardan öğrenebilir ve devam edebilirler. Onların kendi kimliklerini oluşturmalarını, özellikle de bu özellik doğal zeka olsa bile, miras bıraktıkları bazı keyfi özelliklere dayandırmamalarını istiyorum. Akıllı olmak onları en iyi versiyon haline getirmez - geliştirmeyi seçtikleri değerler olacaktır.
